기본방향
● 교사의 학습 지도 및 생활 지도 평가
● 교육공동체구성원(교원,학부모,학생)참여
● 교원 상호간 지식과 경험의 공유
● 교사 평가에 따른 업무 부담 최소화
● 평과 결과는 교원의 전문성 신장을
위한 기초자료로 사용
결과 통보
교육감・학교장은 개별교원에게
평가지
교원의 경우 3년에 1회이고 1년 평가를 거쳐 2년은 능력개발기간으로 활용하게 된다. 평가방법은 동료교원들의 평소 관찰이나 수업참관 등을 종합해 평가하고 학부모 및 학생은 설문 조사서를 작성, 제출하는 방식으로 평가에 참여한다. 결과는 개별교원에게 통보되고 개인별 결과는 공개되지 않지만
교원연수에 대한 요구의 목소리가 커졌고 이를 구현하고자 하는 노력들이 차츰 현실화·구체화되었다.
지식정보화 사회라는 시대적 당위성과, 개별화·다양화하고 있는 교원들의 요구를 충족시킨다는 차원에서, 또한 출석연수의 한계를 극복하고 비용의 효율성을 기한다는 측면과, 웹으로 전달할 때
1. 교직단체의 개념
1) 교직단체란?
교육의 발전과 교원의 경제적·사회적 지위의 향상을 도모하기 위한 교원들의 이익단체이자 압력단체
2) 교직단체의 역할
① 교원의 경제사회적 지위 향상 등 교원의 집단적 이익 추구
② 교원의 전문적 신장 추구
③ 교육정책 형성과 집행 과정에 참여